Prima di iniziare a parlare di teorie intuitive, cerchiamo di chiarire cosa sono. Prima di entrare a scuola, un bambino non è una mente vuota. Prima di iniziare a studiare, il bambino ha già creato una serie di teorie che spiegano la loro realtà, queste sono le teorie intuitive.
Ma come sono queste teorie intuitive sui bambini? Non si basano su un'analisi esaustiva della realtà, al contrario. Le teorie intuitive si basano su un rapido ragionamento della percezione della loro realtà e rappresentano il senso comune del bambino. Un esempio di ciò potrebbe essere il fatto che un bambino pensa che la terra sia piatta.
Poiché sono creati dal buon senso, queste teorie sono errate o molto imprecise. Se vogliamo che i bambini imparino davvero come è la realtà, dobbiamo rompere con teorie intuitive e sostituirle con teorie che spiegano i fatti nel modo giusto. Questo sembra essere uno dei lavori della scuola. Ma la scuola è responsabile? Realizza davvero questa funzione?
Sebbene abbiamo presentato teorie intuitive dal punto di vista dell'infanzia, esse sono formate ed esistono per tutta la vita. Ogni volta che accade un evento, che sia fisico, sociale, politico ... che sfugge alla nostra conoscenza, il nostro cervello crea una teoria che la spiega attraverso il nostro buon senso. Un senso comune che è spesso errato o impreciso per svelare grandi fenomeni, che non impedisce loro di essere un aiuto vitale nella vita di tutti i giorni.
Teorie intuitive e scuola
Qui incontriamo un problema: il nostro sistema educativo pianifica le classi come se gli studenti fossero soggetti passivi. Alla scuola, gli studenti sono bicchieri vuoti che devono essere riempiti di conoscenza. Tuttavia, questo non è il caso. Lo studente è come una pianta che ha bisogno di essere annaffiata per crescere liberamente.
In primo luogo, parliamo del perché la scuola vede gli studenti come occhiali vuoti. Se visitiamo un'aula tipica, troveremo da 20 a 30 studenti seduti di fronte all'insegnante che spiega, con l'aiuto di una lavagna, una serie di contenuti che gli studenti dovranno memorizzare e poi metterli in una prova . In questo modello didattico, il fatto è che studenti sono solo soggetti passivi di apprendimento: il loro unico ruolo è ascoltare l'insegnante e fare ciò che dice loro.
La situazione passiva degli alunni fa sì che non raggiungano una profonda comprensione dei contenuti. Semplicemente memorizzano, letteralmente, ciò che l'insegnante presenta loro. Quindi, in questa situazione, cosa accadrebbe se uno studente avesse una teoria intuitiva sbagliata e ricevesse passivamente informazioni che lo avrebbero aiutato a rompere con la teoria intuitiva? La risposta è che lo studente continuerà a credere nella sua teoria intuitiva tenendo a mente la teoria corretta, sebbene siano contraddittorie.
Due teorie contraddittorie nella stessa testa
Come è possibile per lo studente tenere due teorie contraddittorie allo stesso tempo nella sua testa? Ciò è dovuto al fatto che, non raggiungendo una profonda comprensione della teoria corretta, lo studente ignora le contraddizioni che esistono con la sua teoria intuitiva. Quando lo studente è a scuola e l'insegnante lo interroga, va alla memoria e risponde con la teoria corretta. Tuttavia, quando sorge un problema in una situazione reale, farà ricorso alla tua teoria intuitiva, in cui credi veramente.
Per capire questo, possiamo fare un po 'di esercizio. Voglio che ti prenda un momento per riflettere sulla seguente domanda: se saliamo troppo in alto mentre saliamo su una scala mobile, su quale passo cadrà: lo stesso che eravamo, il precedente o il successivo?
L'intuizione ci dice che saltando resteremmo in aria mentre la scala continuerebbe a salire, quindi cadremmo sul gradino successivo, ma è sbagliato. La legge di inerzia di Newton dice che qualsiasi corpo in movimento continua a muoversi mentre la forza risultante su di esso è zero, quindi cadremmo sullo stesso passo, dal momento che manterremo il movimento - la velocità sull'asse corrispondente - della scala durante il salto.
Se hai risposto alla domanda, congratulazioni! Se ti sei perso, non preoccuparti. Problemi di questo tipo sono stati presentati a studenti neolaureati in Fisica, in un'indagine condotta dallo psicologo J. Clement, e l'88% di loro ha dato una risposta sbagliata. Qui abbiamo la prova di come gli studenti, nonostante siano in grado di risolvere perfettamente esercizi di fisica complessi usando le teorie che hanno appreso durante il corso, quando vengono introdotti a una domanda al di fuori dell'arena accademica, usano le loro teorie intuitive. C'è una soluzione a questo problema?
La soluzione alle teorie prevalenti che spiegano correttamente la realtà implica
raggiungere una profonda comprensione dei fatti che distorcono le teorie intuitive per lo stesso fenomeno. Sfortunatamente, l'attuale sistema educativo non è in grado di fornire un apprendimento legittimo della conoscenza perché ignora lo studente come un agente attivo del proprio apprendimento. Per raggiungere una comprensione profonda e negare teorie errate,
l'aula dovrebbe essere un luogo di dibattito in cui gli studenti possono esporre le loro teorie e, con l'aiuto dell'insegnante, adeguarsi per avvicinarle alla teoria corretta dei fatti. La domanda a cui dobbiamo rispondere è: come possiamo trasformare l'aula in uno spazio di discussione?