L'uomo è nato creativo, ma la società lo costringe a cessare di essere. La creatività mette in discussione ciò che è stato definito come "normale". È una specie di caos, senza una direzione definita, che fa suonare tutti gli allarmi e solleva molte domande sulle nostre "certezze".
La creatività, l'assurdità e la pazzia sono generi della stessa specie: pensiero divergente. Pertanto, l'educazione tradizionale presuppone che questo tema debba essere represso in misura maggiore o minore. Se il bambino dice "la luna mi ha sorriso", l'adulto risponde immediatamente: "No cara, la luna è un satellite che ruota attorno alla terra e non può sorridere".
Sembra che l'educazione non includa il compito dell'insegnamento di essere creativa. Al contrario, mira a instillare nello studente le conoscenze già stabilite e su questa base per produrre la creazione. Questo, in definitiva, non può sviluppare il pensiero creativo. Dobbiamo valorizzare ulteriormente questo processo creativo trasformando le scuole in luoghi in cui i bambini possano sviluppare le loro competenze.
Tipi di intelligenza e creazione
C'è più interesse nel ricercare quanto sia intelligente una persona, che scoprire quale tipo di intelligenza. Il nostro sistema educativo non si preoccupa di questo; si concentra sulla formazione di persone che possono costruire e gestire un set di dati nel miglior modo possibile. Ha uno spirito industriale e il suo obiettivo è produrre individui più tecnici.
In questo ambiente, la creatività si riduce a un esercizio di innovazione, che ha dei limiti precisi. Ad esempio: un sacco di applausi per chi può presentare un robot alla fiera della scienza. Tutti ti diranno: you "sarai un grande ingegnere" . Al contrario, lo studente che ha provato quattro o cinque idee e non ne ha risolto nessuna, sarà disapprovato. "Anche il mondo ha bisogno di lavoratori", diranno gli insegnanti.Sembra che nel mondo ci sia spazio solo per un tipo di intelligenza: una che si adatta perfettamente al pensiero scientifico e tecnico, ed è utile per la produzione così com'è stabilita. Il talento in altre aree, come le arti, ad esempio, è anche incoraggiato da questo tipo di logica. Ci sono curatori che guardano le opere d'arte per capire se il lavoro è buono o no. Ci sono critici letterari che possono consacrare o spazzare via un autore con le loro critiche. Il potere, sempre il potere. Creatività ed emozioni
Cosa succede al genio precoce che è riuscito a scuola? La pacca sulla spalla e l'accettazione di tutta la società ti danno autostima e sicurezza; la sua intelligenza convergente ti aiuta a raggiungere il mondo del successo.Lo studente che non ha sviluppato tutte le sue idee
ha un'intelligenza divergente, pensa diversamente, i suoi pensieri e le sue speculazioni prendono un'altra direzione
. Sa che molte scoperte inaspettate all'inizio sembravano assurde, ma sfortunatamente è stato ostacolato dalla censura sociale e non ha avuto successo. L'Occidente ha una brutta abitudine di separare la realtà in parti distinte, per renderla più comprensibile. Dicono che sei "emotivo" o "razionale", come se le emozioni e l'intelletto fossero frutto di diversi canestri.
In realtà, sebbene siano diversi, i pensieri e i sentimenti si intrecciano.Per questa disapprovazione, lo studente può diventare una persona chiusa, bloccata e paurosa. Give "Dammi un vuoto", dicono quei ribelli spaventati e meravigliosi per spiegare il loro fallimento scolastico.Persino gli esperti concordano sul fatto che la creatività sia appresa nel modo più paradossale: errando
. La creatività può essere migliorata ogni giorno: trovare nuove soluzioni alle sfide quotidiane, andare dall'altra parte e osare.