I compiti a casa fanno parte della routine di molti bambini sul nostro pianeta. Nella maggior parte dei piani educativi, è stato deciso che da una certa età, per l'assimilazione efficace delle conoscenze, il lavoro degli studenti individuale con la materia è necessaria. Nei corsi di base, i compiti sono pensati per creare una routine, oltre ad aiutare i bambini che stanno dietro. Quando cresceranno un po 'di più, stanno specificamente andando a compiere la missione a cui ci siamo riferiti all'inizio.
Nei primi anni, i bambini di solito hanno un insegnante per tutti o per la maggior parte delle materie. Questo insegnante ha il controllo completo e sa quali compiti svolgere a casa e può stimare, più o meno, il tempo necessario per il completamento. Quando invecchiano, le cose si complicano, perché avranno quasi un insegnante per disciplina, così che ciò che si invia del compito, l'altro ignora. Questo può essere il primo problema che i doveri possono presentare: che ce ne sono molti per mancanza di comunicazione tra insegnanti.
Molti di loro tendono a pensare che sia meglio fare compiti piuttosto che fallire, quindi diciamo ciò che molti dicono: la conoscenza sarà consolidata con la pratica. Due leggi che possono essere valide se guardiamo in astratto, ma portiamo problemi quando prendiamo il lato oggettivo e in piena: diciamo che non sono più soggetti, classi più extracurriculari o una difficoltà aggiuntiva per gli studenti che non hanno una buona base educativo.
Doveri sì, nessun dovere
Negli ultimi mesi è emerso un dibattito sui compiti. Diversi genitori hanno rilasciato dichiarazioni pubbliche in cui hanno raccontato come i loro figli devono affrontare una quantità enorme di compiti a casa ogni giorno. Un fatto che condizionava notevolmente i loro programmi e rendeva i genitori secondi insegnanti, poiché non sempre alcune delle lezioni erano state presentate in classe. Se guardiamo ai sistemi educativi in tutto il mondo, ci renderemo conto che c'è gusto per tutti i colori. Forse la Cina è uno dei paesi più pro-tasking, al contrario di Finlandia o Corea, che sono dall'altra parte. Parliamo di culture totalmente diverse, ma non sorprende che due paesi, come la Cina e la Finlandia, riferimenti all'istruzione, siano posti in posizioni così diverse.
Nella nostra cultura accade qualcosa di molto curioso.
La maggior parte dei genitori attribuisce la priorità assoluta al lavoro scolastico. Prima di andare a vedere la famiglia, visitare musei, frequentare le lezioni, sono le lezioni di casa. In un pomeriggio potresti perdere il primo, ma non il secondo. Lascio al lettore la riflessione sull'argomento, che non è oggetto di questo articolo. Come puoi aiutarli a fare i compiti?
Dato che la maggior parte dei bambini ha dei doveri, la maggior parte delle volte i genitori sono attenti alla loro conformità. Un'attenzione che diminuisce man mano che il bambino cresce e dimostra continuamente che è una responsabilità che ha già imparato ad assumere.
Prestando attenzione, ci sono momenti in cui i genitori si rendono conto che i loro figli hanno bisogno di aiuto o lo stanno chiedendo loro. Quindi sorge la domanda: come possiamo aiutarli senza buone intenzioni danneggiando l'apprendimento? Ecco 5 suggerimenti che possono aiutarci a capire la risposta.
In primo luogo, la premessa è che non dovremmo portare il peso del compito. Cioè, siamo assistenti: persone che danno indizi, incoraggiano, forniscono fonti, forniscono esempi simili, ma non faremo i nostri compiti. Quindi non è consigliabile sedersi con loro. L'aiuto intermittente è molto meglio, e mai dall'inizio. Pensa che se lo facciamo fin dall'inizio, stiamo dicendo al bambino che pensiamo che non possa farlo da solo.
La seconda linea guida ha a che fare con l'evitare altre tentazioni in cui molti genitori cadono: i doveri non dovrebbero essere corretti a casa. Se lo facciamo, non permetteremo al bambino di imparare a svolgere questo compito altrettanto importante in classe. Né consentiremo all'insegnante di avere un'idea del livello che il bambino ha e non può nemmeno regolare il livello delle funzioni che invia.
Il terzo standard è creare uno spazio per il bambino per studiare con calma e dove non ci sono troppe distrazioni. È anche opportuno designare un orario di inizio e di fine, e sempre dopo che il bambino ha mangiato o fatto uno spuntino e ha abortito un po '. A questo proposito, il pomeriggio dovrebbe sempre essere più di una funzione a tempo pieno. Già negli ultimi anni della scuola elementare, sarebbe bello se il bambino imparasse a trattare un ordine del giorno. In esso, metterà i test, i compiti, le date importanti e, perché no, tutto ciò che consideri interessante. Tenere traccia dei tuoi compiti sarà un rinforzo importante e positivo e avrai un'ottima scusa per lodare e riconoscere i tuoi sforzi.
Il quarto consiglio riguarda l'organizzazione delle funzioni domestiche. Cerca di non iniziare o terminare il difficile compito. È meglio che lei sia tra gli altri più facile o che gli piaccia di più. Quindi la possibilità che ti scoraggi è meno, perché non sarai così stanco di farlo. Prima di parlare di non correggere i doveri, tuttavia
è consigliabile confermare che la correzione è stata fatta in classe e che il bambino ha capito dove c'era torto . Inoltre, rivedere questa correzione ci consente di conoscere meglio le procedure che l'insegnante intende implementare per la risoluzione dei problemi.
Se possiamo fare tutto bene, non solo non danneggeremo l'autonomia dei nostri figli con i compiti, ma raddoppieranno la loro fiducia, e sarà una grande opportunità per condividere il tempo insieme, facendogli sentire quanto ci preoccupiamo oltre le dimostrazioni di normale affetto.